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          助力脫貧攻堅,教育部將對貧困縣教師開展普通話提升在線培訓

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          教育部關於做好民族地區、貧困地區教師國傢通用語言文字應用能力培訓工作的通知
          教語用廳函〔2020〕2號
          有關省、自治區、直轄市教育廳(教委)、語委,新疆生產建設兵團教育局、語委:
            為貫徹落實習近平總書記在全國民族團結進步表彰大會和決戰決勝脫貧攻堅座談會上的重要講話精神,全面加強各級各類學校國傢通用語言文字教育,狠抓教育脫貧攻堅收官和民族地區國傢通用語言文字推廣普及“奮進之筆”工作落實,結合《教育部辦公廳 財政部辦公廳關於做好2020年中小學幼兒園教師國傢級培訓計劃組織實施工作的通知》等文件要求,提高少數民族教師、農村教師國傢通用語言文字教育教學水平和應用能力,現就做好民族地區、貧困地區教師國傢通用語言文字應用能力培訓工作有關事宜通知如下。
            一、培訓任務及內容
            通過國傢示范引領、相關地方為主實施,以民族地區、貧困地區中小學和幼兒園的少數民族教師、農村教師為主要對象,圍繞提升普通話水平和普通話教學能力,通過多種形式,使參訓教師的普通話水平和相關教育教學能力在短期內得到明顯提升,示范帶動薄弱地區學校國傢通用語言文字教育教學水平不斷提高。
            二、組織安排
            培訓分為國傢級、省及地市級兩個層次,分別由教育部、省及地市級教育行政部門組織實施。
            (一)國傢級示范培訓
            做好“國培計劃”示范項目的組織實施。針對“三區三州”地區的民族聚居地區,面向普通話教學能力較弱的少數民族教師、農村教師(以語文學科為主,兼顧其他學科教師)進行60學時的專項培訓。該培訓項目共6個班次,每班次90人,每期10天,項目經費按照不超過400元/人/天的綜合定額標準給予撥付。請四川、雲南、西藏、甘肅、青海、新疆6省(區)教育行政部門根據“統籌考慮、長遠規劃、嚴格把關”的原則,推薦當地一所高水平院校(或經地方公開招標認可度高的培訓機構)參與項目申報,並於5月15日前將推薦單位名單反饋教育部語用司。
            組織實施對52個未摘帽貧困縣開展教師國傢通用語言文字能力提升在線示范培訓。組織首批國傢語言文字推廣基地中的50所高校組建培訓團隊,對口2020年52個未摘帽貧困縣,為每縣100名普通話教學能力較弱的中小學和幼兒園少數民族教師、農村教師,提供不少於60學時的在線培訓,探索形成教師國傢通用語言文字能力提升遠程培訓的有效模式,做好推普助力脫貧攻堅收官工作。相關安排已另文通知。
            (二)省及地市級培訓
            省及地市級培訓由省級教育行政部門統籌,地市級教育行政部門具體組織實施。相關省份要在“國培計劃”等項目中充分考慮民族地區、貧困地區教師國傢通用語言文字應用能力培訓需求,統籌相關中央教育轉移支付資金和自有財力,做好相關工作。“三區三州”相關省份要按照教育脫貧攻堅中央資金項目規劃,加快“國傢通用語言推廣”項目執行。要針對深度貧困地區、集中連片貧困地區、國傢級貧困縣的少數民族教師、農村教師、鄉村幼兒園教師的普通話水平進行摸底,對普通話未達標特別是在三級及以下水平的教師進行統計核實,明確2020年培訓目標並開展全員培訓。要統籌安排培訓規劃,制定專門培訓方案,因地制宜,完成培訓任務。培訓方案請於5月15日前報送教育部語用司,原則上應於11月底前完成今年培訓任務。
            三、培訓要求
            有關省份要充分考慮本地國傢通用語言文字教育教學和教師地域分佈情況,做好培訓整體規劃,通過脫產培訓、遠程學習、校本研修、送培下鄉、“一對一”精準幫扶結對等方式,提高教師使用國傢通用語言文字進行教育教學的能力和普通話水平。要精心研制培訓實施方案,優選培訓課程內容,創新培訓方式方法,完善組織保障,確保培訓質量。要根據當地少數民族教師、農村教師教學語言需求,針對少數民族語言及方言學習者學習普通話的特點,聚焦培訓重點難點問題,突出特色與實效。 要將國傢通用語言文字方針政策、法律法規和基本規范標準以及中華優秀傳統文化等融入培訓內容,強化教師自覺規范使用國傢通用語言文字和自覺傳承弘揚中華優秀語言文化的意識。
            在疫情防控期間,有關省份要做好省及地市級培訓的統籌規劃,提前做好項目實施的各項準備,可采取遠程培訓、直播課堂、網絡研修社區和工作坊研修等線上培訓方式,靈活安排培訓項目並盡快組織實施。待疫情結束後組織實施線下培訓環節。
            聯系方式:教育部語用司 張艷,010-66092215,xuanjiaochu@moe.edu.cn;教育部教師司 湯興虎,010-66097580         
          教育部辦公廳
          2020年4月16日